Birželio 9–10 d. Šv. Ignaco Lojolos kolegijoje vyko tarptautinės lyderystės dirbtuvės „Ignatian Pedagogy & Leadership: Formation, Discernment, and Institutional Practice“, skirtos Šv. Ignaco Lojolos kolegijos dėstytojams, administracijos darbuotojams ir studentams.
ILK misijoje pabrėžiamas holistinis ugdymas, grindžiamas jėzuitiškojo švietimo tradicijomis, atsakinga lyderyste, etinėmis vertybėmis bei bendradarbiavimu su visuomene ir verslo partneriais. Šiomis nuostatomis remiantis organizuotos tarptautinės lyderystės dirbtuvės kvietė dalyvius gilinti supratimą apie Ignaciškosios pedagogikos principus (IPP) ir jų taikymą šiuolaikinėje aukštojo mokslo aplinkoje, stiprinti refleksijos, ugdymo ir lyderystės kompetencijas bei ieškoti būdų, kaip transformuojantį ugdymą susieti su Kolegijos misijos įgyvendinimu kasdieniame studentų ir akademinės bendruomenės gyvenime – „gyventi misija“. Renginyje daug dėmesio skirta asmens ugdymui, refleksijos svarbai mokymosi procese, vertybėmis grįstai lyderystei, bendruomenės kūrimui ir refleksijos įgūdžių lavinimui.
Dirbtuves vedė John J. Cecero, S.J., PhD, ir Vanessa G. Rotondo, PhD, iš „Fordham“ universiteto (JAV, Niujorkas) – vieno seniausių jėzuitiškų universitetų JAV, kuriame šiuo metu mokosi net 17 tūkst. studentų. Tėvas jėzuitas John J. Cecero, SJ, šiuo metu yra „Fordham“ universiteto misijos integracijos ir pastoracijos viceprezidentas, atsakingas už universiteto jėzuitiškosios ir katalikiškosios misijos puoselėjimą bei jos integravimą į akademinį ir bendruomeninį universiteto gyvenimą. Psichologijos mokslų daktaras, ilgametis dėstytojas ir praktikuojantis psichoterapeutas, J. Cecero aktyviai dirba Ignaciškojo dvasingumo, psichologijos ir lyderystės srityse. Vanessa G. Rotondo, PhD, yra „Fordham“ universiteto administracijos vadovo pavaduotoja. Prieš pradėdama eiti šias pareigas ji dirbo universiteto Misijos integracijos ir pastoracijos padalinyje, vadovavo Ignaciškosioms programoms. V. Rotondo yra „Fordham“ universiteto alumnė. Jos moksliniai interesai apima Ignaciškąją pedagogiką, katalikiškąjį švietimą, lyderystę ir šiuolaikinius ugdymo iššūkius. Be administracinės veiklos, ji taip pat dėsto teologijos kursus ir aktyviai dalyvauja jėzuitiškojo ugdymo iniciatyvose.
Per dvi dienas trukusias dirbtuves dalyviai gilinosi į IPP principus, refleksijos vaidmenį mokymosi procese, vertybėmis grįstos lyderystės praktiką ir studentų visapusiško ugdymo galimybes aukštajame moksle. Praktinių užsiėmimų metu buvo analizuojami būdai, kaip refleksiją integruoti į studijų dalykus, stiprinti studentų įsitraukimą bei kurti ugdymo aplinką, orientuotą ne tik į žinių perteikimą, bet ir į asmens augimą.
Dirbtuvės tapo reikšminga erdve dialogui apie tai, kaip Ignaciškosios pedagogikos principai gali prisidėti prie transformuojančio ugdymo aukštajame moksle ir kaip Kolegijos misija gali būti įgyvendinama kasdieniame studentų ir akademinės bendruomenės gyvenime, stiprinant refleksiją, vertybėmis grįstą lyderystę, bendruomeniškumą ir atsakomybę už visuomenės gerovę.
